Romero: "el proyecto educativo del chaco está en una etapa de transición"

En una de las primeras notas concedidas después de su alejamiento del Ministerio de Educación del Chaco, el profesor Francisco Romero dijo que considera a la actual "como una etapa de transición en el proyecto educativo" que llevara adelante y que "a pesar de no advertir una profundización del mismo" tiene la esperanza que no "quede trunco" pues las autoridades actuales que "tienen una tarea importantísima que realizar, tienen en mí como lo tiene el gobernador, un colaborador fundamental para que los vínculos entre Nación y provincia, continúen". Romero, quien hoy se desempeña como Coordinador Nacional del Plan Quinquenal Educativo, no quiso ahondar en los motivos que motivaron su alejamiento del Ministerio de Educación, pero indicó que se debieron a "razones políticas con el vicegobernador" que en su momento creyó habían quedado zanjadas. El Coordinador Nacional se mostró esperanzado en la continuidad del Proyecto que llevó adelante en el Chaco y consideró que "lo cumplí acabadamente".

Romero destacó la importancia del proyecto educativo de la Nación y detalló los avances que en ese sentido se produjeron en los últimos ocho años de gestión como por ejemplo "la meta de universalización de las salas de cuatro años para el 2016 lo que significa que no haya ningún niño o niña que para ese año no esté incluido, y para ello la nación invierte en infraestructura y recursos y las provincias en los cargos pertinentes. Asimismo se trabaja en jornadas extendidas en el nivel primario para garantizar mayor retención, inclusión y egreso". Asimismo el funcionario valorizó el proceso actual en inversión en libros y destacó los 65 millones de ejemplares adquiridos y distribuidos por la nación y lo contrastó con "los 13 millones de libros que se quemaron, y otros tanto que desaparecieron de las bibliotecas populares durante la última dictadura cívico militar y los, solamente, 100 millones de libros distribuidos en 19 años, desde 1983 al 2002. Romero resignificó asimismo la importancia que en materia educativa se realiza en la Argentina que tiene como objetivo "la renacionalización del sistema educativo que se había desmembrado y fragmentado de tal manera en la década del 90, que se habían transferido las escuelas nacionales a las provincias sin fondos para solventarlas".